江西省通用技术工程学校

教师教学工作标准

第一章  总  则

第一条 为规范和加强教师授课质量管理，树立严谨的教风，提高教学质量，根据教育部和省教育厅有关文件精神、学校教学工作管理规范以及教学诊改、教学督导工作的要求，结合学校实际，制定本标准。

第二条 课堂是教学的主阵地，教师是课堂教学直接责任人。教师教学包括备课、授课、反思、作业、辅导等基本教学环节。

第三条 教师教学坚持精讲多练、言传身教的教风建设标准，坚持教师主导、学生主体、因材施教的原则，充分调动教师教与学生学的积极性。

第二章   备  课

第四条 教师须按照专业教学标准和课程标准认真备课，明确教学目标，合理安排教学内容，正确选用教学方法与教学手段，充分利用学校现有的教学资源。

第五条 教师备课须认真备学生，备目标，备内容，备教法。

（一）备学生。了解学生的知识基础、学习态度、学习需要、学习方式、学习习惯和兴趣爱好。

（二）备目标。构建三维教学目标，即明确知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。

（三）备内容。认真研究教材和参考书目，准确把握教学内容的基本要求、重点和难点，处理好与相关课程的关系。教学内容应反映行业企业一线的实际，突出应用性、实践性，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法。

（四）备教法。注重因材施教，重视学生的非智力因素，选用适合学生实际的教学方法和现代教学手段。

第六条 学校鼓励和支持教师以教研室为单位集体备课，共同开展教学改革、教学研究和教学设计。每学期集体备课不少于四次。

第七条 电子教案应按照学校制定的电子教案模板进行撰写，模板上的内容都必须填写完整；纸质教案应按照学校统一印制的教案本进行撰写，教案本上的内容都必须填写完整。教学反思须及时总结课程教学的经验和不足，以便改进提高。教学反思在本次课程结束后由教师自己撰写。

第八条 实验（实训、实习）课程教案原则上应包括课题、技能训练目标、仪器设备材料及准备、教学场所、设施要求、工艺规范、技能要领及注意事项、安全要求、教学过程设计、训练作业、教学反思等内容，在格式上不作统一要求，由教师自行决定。

第九条 教案根据课程《教学进度表》按课时编写。实验（实训、实习）课程教案根据实践教学计划按日程或课时编写。

第十条 教师上课必须要有教案，电子教案必须按要求在上课前交到指定的文件夹中；纸质教案上课时教师必须携带，不准沿用旧教案，禁止无教案上课。

第十一条 学校教学管理部门和日常教学检查人员有权检查上课教师教案。

第三章   授  课

第十二条 教师授课须严格按照课程标准和课程《教学进度表》规定的教学内容组织教学，不得任意增减课时。不得提前或推迟完成课程教学任务。

第十三条 教师授课须渗透职业精神与职业技能融合的思想，既注重知识的传授，又重视能力的培养，全面提高学生综合素质。

第十四条 教师授课基本要求：

（一）教学目标明确。构建三维教学目标，即知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。

（二）教学态度端正。衣冠整洁，仪态端正，言行文明，用语规范，敬业认真，教书育人。

（三）教学内容正确。内容充实、完整、娴熟，语言精练、生动、准确，重点难点突出，无知识性错误或思想性问题。

（四）教学过程完整。传统教学过程须导入新课、讲授新课、课堂小结、作业布置等基本教学环节完整，时间分配科学合理。

（五）教学方法科学。根据教学目标、教学内容和学生实际水平等普及运用项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学，广泛运用启发式、讨论式、探究式、参与式教学。鼓励运用翻转课堂、混合教学等新型教学模式。

（六）教学手段先进。重视运用现代教育技术和信息技术，实现现代教育技术与课程教学的融合。改革教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式，营造学生为主体的和谐学习氛围。

（七）教学技能娴熟。熟练运用导入技能、语言技能、提问技能、板书技能、运用教具及现代化教学手段技能、演示技能、强化技能、反馈技能、练习技能、课堂组织技能、变化技能、结束技能等基本教学技能。

（八）教学效果良好。教学组织有序，课堂气氛活跃，学生满意率高。

第四章   作业布置与批改

第十五条 作业一般包括课前预习、查阅资料、课后作业等。

第十六条 作业布置基本要求：

（一）作业布置须依据教学目标设计，具有典型性和综合性，使学生可举一反三。

（二）作业量适中，按中等程度学生完成为宜。

（三）教师布置的作业必须要考虑学生是否有条件能够完成。

第十七条 教师须认真及时批改作业，原则上要求全收全改。作业批阅时须有批改记录和成绩记载。对作业中普遍性错误须集中讲评，不合格作业须订正或退回重做。电子作业的批发情况须在下周一之前上交。

第十八条 学校教学管理部门和日常教学检查人员有权检查教师批改作业情况。

第五章   辅导与答疑

第十九条 教师授课结束后，可根据课程教学和学生实际需要，采用集体辅导或个别辅导形式对学生进行辅导答疑。

第二十条 辅导与答疑一般安排在自习课或课外进行。教师所属教学管理部门须做好教师辅导答疑的记录和评价。

第六章   课后反思

第二十一条 教师上课结束后须及时进行反思，认真总结课堂教学的经验与不足，提出改进措施。教学反思的撰写由教师自己完成，学校不作统一要求。

第七章   附  则

第二十二条 本标准由教学诊改与督导室制订并负责解释。